恐龙是塑造了我们童年的巨大生物,为什么它

年，5岁的詹姆斯·柯克兰捡起了他的第一个恐龙玩具。他记得就像昨天发生的一样。

当时他并不知道，他对恐龙的热爱使他成为了一名古生物学家。自从父亲出差回来给他带了一份特别的礼物——一套玩具恐龙玩具，柯克兰已经花了近50年的时间周游世界，挖掘化石。

“每次我发现新的东西，都像第一次一样令人兴奋，”犹他州地质调查局的古生物学家柯克兰说。

许多孩子在很小的时候就对恐龙产生了喜爱，但大多数时候，他们都不会成为世界知名的古生物学家。美国儿科学会儿童和家庭健康心理方面委员会主席亚瑟·拉文博士说，相反，它会减弱。

通过恐龙创造“自我”

3到4岁的孩子会经历一段极度痴迷的时期，拉文称之为“基于想象力的游戏”，在这个时期，他们会对仙女、怪物或恐龙等主题产生浓厚的兴趣。

他说，当婴儿出生时，他们在头三个月并不知道自己的存在。在第一年，“自我”没有明确定义，拉文指出。

他说，在大约18个月到3岁的时候，孩子们开始发展他们的自我意识，但仍然对他们周围的世界感到困惑。

拉文说:“这就是为什么我们称他们为‘可怕的二人组’，因为他们知道事情不是他们想要的样子，但他们不确定他们想要的是什么，”或者如何让他们达到他们想要的样子。

他说，3岁时，他们开始掌握这种感觉，他们是在这个世界上，他们想要试验想法。

拉文解释说，然后孩子们就开始了创造“自我”的旅程，其中一种方式就是在他们创造的世界里编造一些东西。

恐龙符合一个虚构的剧本

他说，恐龙之所以能融入这个虚构的世界，是因为现在已经没有恐龙了，所以它们有点像独角兽和仙女。

拉文说:“如果你要有一个虚构的世界，它符合这种发展自我意识的非常强大的感觉，恐龙确实符合要求。”

一些对灭绝动物有浓厚兴趣的孩子可以背诵复杂的恐龙名字和简介，这是柯克兰的一个消遣。

“我走在街上，一个正在烧烤的邻居会叫我过去，说，‘你得问问杰米关于恐龙的事，’”他说。

康涅狄格州纽黑文耶鲁医学院儿童研究中心的副教授EliLebowitz说，3、4岁时学习高级词汇是自然发育过程的一部分。

他说，虽然对成年人来说，记住十几种不同恐龙的名字可能是一项挑战，但对小孩子来说比较容易，因为他们每天都在发展语言技能，学习新单词。

游戏的力量

美国儿科学会表示，小时候玩游戏对孩子的成长也非常有好处，成年人应该在他们的生活中鼓励他们。

参与游戏的孩子在很多方面都有进步，包括语言、社交能力和早期数学能力。

根据美国儿科学会的研究，成年人和孩子一起玩也会受益。

当成年人和孩子一起参与活动时，他们可以通过孩子的眼睛看世界，从而更有效地与孩子交流。研究发现，父母也会从亲子关系中感受到较少的压力。

如果父母有一个喜欢恐龙的孩子，Lebowitz建议他们拥抱这种兴趣。参观恐龙博物馆，阅读有关恐龙的书籍，或探索附近的公园寻找化石。

勒博维茨说:“把孩子的兴趣作为一个平台，让他们获得各种不同的体验和学习，甚至是其他的话题。”

当现实来临时

拉文说，大多数孩子在5、6岁左右就对恐龙和他们虚构的世界失去了兴趣。

他说，恐龙的幻想吸引力逐渐消失，孩子们将注意力转向利用他们学到的技能设计一个他们想要的现实，同时创造一个虚构的现实。

莱博维茨说，扩大社交圈也会导致兴趣的下降。

他说，3、4岁时，孩子会关心自己和直系亲属，但随着年龄的增长，他们会对他人以及如何与他人相处产生兴趣。

“虽然它们的父母可能会耐心地谈论令人恶心的恐龙，但其他人很可能不会这么做，”Lebowitz说。

拉文说，对很多人来说，恐龙的魔力消失了，但不是所有人。

他说:“有些孩子喜欢那种虚构恐龙世界的味道，他们永远不会放弃。”

这可能导致研究恐龙是如何生病（就像我们），繁殖（不完全像我们）和飞行（绝对不像我们）。随着柯克兰长大成人，他对恐龙的热爱与日俱增。

他目前在犹他州推广恐龙旅游，帮助规范化石挖掘，并与其他国家合作鉴定恐龙骨骼。

“了解我们星球的历史是非常有价值的，但让孩子们对科学感兴趣是无价的，”柯克兰说。