认知就是解构一个四维空间2时间轴上的玩

认知就是解构一个四维空间2

——时间轴上的玩具恐龙

我四岁的小儿子“可乐”是一个恐龙迷

他能准确的认出十几种恐龙，说出他们的名字和大概的习性

家里为他买的各色玩具恐龙有一大箱子

他最喜欢的事情就是一个人摆弄恐龙玩

对着恐龙自言自语，与它们一起做游戏

这件事情在大人来看，即正常，又不可思议

正常是因为大部分孩子都这样玩的，可能对象不同而已

不可思议是因为这件事大人做不到。怎么可能对着一个无生命的玩具模型玩一整天呢？它又无法与你互动!

为什么一件孩子都可以做到的事情，而绝大部分成年人却无法做到？

这种能力应该是与生俱来的，但为什么在成年后却丧失了？还是被别的东西所蒙蔽了？

这种能力可以让我们更具备优势吗？

我在观察孩子玩的过程中发现，孩子可以瞬间浸入角色，又可以瞬间抽离角色。浸入时，他们不再是扮演角色，而是感知角色。抽离时，不是指挥角色，而是与角色真正的交流。

孩子虽然在与玩具恐龙玩耍，但却把它当成了一个真实的生命体，能说话，会思考，有感知。

孩子的世界，一切物体都和自己一样，是有生命的，是可以交流的。玩具恐龙如此，桌子、椅子如此，太阳星星也是如此。他们不认为其他的物品和自己有多大的差异。

而成人的世界，我们见过太多的真假，知道太多的是非，自认为有很强的判断力。面对玩具恐龙，其实是我们首先将心封闭了，采用下载固有思维的模式进行认知。认为这个“死物”怎么可能与自己交流？怎么可能帮到自己？进而采取回避与其玩耍的行为。

事实真的是这样吗？

我们先把当下的玩具恐龙放入到时间轴线中！

--公元年4月地球上有这样一个玩具恐龙

我们顺着时间的轴线往前回溯；

--大约1年前，某工厂按照恐龙的复原图生产了一批玩具

--大约年前，科学家根据恐龙化石对恐龙进行了外观复原

--大约年前，一对叫曼特尔的夫妇首次发现恐龙化石

--大约万年前，恐龙因行星撞地球而灭绝

--大约2.4亿年至万年前，恐龙幸福的生活在地球上

--xx年前，…………………

我们再顺着时间的轴线向未来探寻

--xx年后，我们制作出仿真的机械恐龙

--xx年后，我们制作出仿生的机械生物混合恐龙

--xx年后，我们制作出智能仿生恐龙

--xx年后，我们克隆出远古恐龙

--xx年后，我们将克隆恐龙进行生物学改造

--xx年后，…………………

通过对时间的回溯以及向未来的探寻，你是否发现当下是什么？

当下是一个时间雕塑，和存在于传统空间的其他雕塑一样

这个时间雕塑，是时间的两个定向性—过去和正在生成的未来，在当下的结合。

目前的，在你眼前的玩具，是恐龙的历史和未来在当下结合后的呈现状态。

这个状态，即来自于过去，又向未来生成。他不是一个静止的状态，而是这个事物的中间态。他源于过去，又向未来有无限可能。

至此，你还认为这是一个玩具恐龙吗？还是无法与你交互吗？

你认知了这只玩具恐龙吗？

我们原来对它的认知方式是正确的吗？

如果不正确，我们又该如何去认知它呢？

请看《认知就是解构一个四维空间3》