如何激发兴趣,让低龄娃顺利接受英文
经常有家长问我：
孩子对英文提不起兴趣怎么办？
不想听英文儿歌，不想看英文动画片，启蒙完全推进不下去怎么破？
“提不起兴趣”这个问题不仅朋友们有，我也遇到过。孩子中文强势以后，也没少问我“为啥我要学英文”这样令人挠头的问题。
基于过来人的经验，首先孩子对英文不感兴趣，无外乎几个原因：
看不懂、听不懂；
家长态度太严肃；
方法枯燥；
中文强势。
最后一项常见于启蒙晚的大童，以后我会专门开一篇讲。
前面三个困难常见于正处在语言敏感期和启蒙关键期的小朋友，如果这一时间段没能解决问题会导致放弃启蒙，实在有够得不偿失。所以今天这篇干货我就重点说说如何激发兴趣，让低龄娃顺利接受英文。
我把方法分为四条：
自然浸没；
兴趣入手；
提升游戏力；
有趣的TPR学习法。
用这四个方法，费妈是肯定的，但效果也是刚刚的，我给大家抻开来说一说。
01
自然浸没法
试想一下，如果孩子从出生就听到父母在说英文，那么他还会对英文产生抗拒心理吗？
答案是肯定不会。
孩子会对生活中日常出现的事情采取自然接受的态度，所以对英文抵触的解决办法就是，我们应该主动去打造英文学习的“类母语环境”。
有一说一，这个要求确实不低，但也并非绝对达不到。
家长如果英文水平高，要提醒自己经常和孩子用英文对话；
如果家长的英文水平一般，那么就从最简单的亲子对话和简单的短句开始。
亲子对话是营造“类母语环境”的绝佳办法，工具也很简单，选择优质的亲子对话书就行。
（图源：小雀斑一家）
比如之前介绍过的《小雀斑一家》，内容充满童趣，对话场景丰富，用词地道，是不可多得的开口神器。
刚开始练习亲子英文对话我们可以拿着书直接读，然后再应用到对应的场景，比如早起、去公园玩、去餐厅吃饭，我们记住书中的句子直接应用就ok。
（图源：小雀斑一家）
总体来看，亲子对话兴趣引导过程中，有了趁手的工具，我们只需做两件事——先熟读、然后有意识练习。
孩子不爱说没关系，我们只要坚持在合适的时候说他们自然而然会听懂指令。
亲子对话解决的是日常听力和口语输出的问题，所以并不一定需要孩子会认字。打造家庭”类母语英文环境“，让孩子浸没于英文环境之中才可能自然而然接受英文对话。
02
投其所好的兴趣法
话说回来，孩子对英文不感兴趣，但总会有自己感兴趣的方向。
我们就从那个“兴趣点”入手最高效。
给大家举个例子。
孩子小时候阶段性对恐龙特别痴迷，痴迷到了什么程度呢？天天要我在网上找恐龙的视频去看，各种龙的名字门清儿。
趁着这个热度我心想，为何不干脆把各种恐龙的英文名字一起学会呢？
于是我找绘本、找动画（sss儿歌里就有关于恐龙的内容）、上网查，搜集到了一堆恐龙的英文名称。
Tyrannosaurus，Stegosaurus，Diplodocus……
这些成年人看起来头大的恐龙名称竟然激发起孩子的奋战决心，他每天反复听和看，不仅很快记下了各种恐龙名称的发音，还正好用同期学习的小老师自拼的方法练习了单词拼写。
话说这种多字母的长单词，真的很适合用来练习拼读。当时孩子的视频还小爆了一下，大家纷纷感慨孩子怎么能背下这么多这么长的单词。
其实方法就是我分享给大家的那样：
多听、多看，准确抓住孩子的兴趣点深入挖掘。
后来用这个方法，孩子学会了宇宙星球、人体医学等各种名词，我所做的就是抓住兴趣，在正确的时间精准出击。
03
万能游戏法
家长们，我们面对的是一个还没长大懵懂的娃，而不是一个马上就要备战托福的考生，别把英语启蒙做得苦哈哈的，每天正襟危坐地读书、背单词，娃提起学英文就头疼。
多点游戏，多点乐趣，玩中学对低龄娃一直都有效。
就拿背单词这么“枯燥”的事来说，我和孩子就玩过不少游戏，抛砖引玉，简单和大家分享三个方法：
1.积木拼词
老粉见过好多次，方法我就不展开说了。
如果手上没有积木，也可以把纽扣、女孩的珠串等零件利用起来，拼成漂亮的单词，有异曲同工之妙。
别光叫孩子拼，家长也得参与其中，最好展开竞争才有趣。
2.单词射击游戏
制作单词卡片做成靶子，固定在远处。妈妈说出单词，由孩子用玩具手枪射击正确单词。
这款背单词游戏是我参照一款App准备的，线上游戏中是刺破写有单词的气球，而现实中我们可以利用身边的道具来制作。
如果嫌麻烦，咱们直接在白板上写好单词，然后说单词让孩子拿球或者沙包击打也可以。
一定要计分，只有这样才能激发孩子的斗志。
3.拍苍蝇
拿出单词卡随机地铺在地板、桌面上。两个孩子或者家长和孩子一人拿一个“苍蝇拍”，轮流拍单词卡。
玩家只能拍自己认识的单词卡，拍中后要念出来上面的单词，然后才能拿走这张卡，没有苍蝇拍可以用其它类似的道具代替，最后谁拿走的单词卡多谁就获胜。
这个游戏我带孩子和朋友家的娃一起玩过，所有孩子都玩疯了，超级有效。
值得一提的是学习是有机结合的过程，拼单词也并非孤立的存在，我们可以把儿歌中、分级中、动画片中各种新单词当做游戏素材和孩子一起玩，这样才能整体提高孩子的听说读写水平。
04
TPR教学法
官方地给家长们解释一下TPR教学法。
TPR教学法，即全身肢体反应教学法。通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便能够理解释义，从而完全实施了母语教学法。
简单来说就是——动！起！来！
好多家长问要不要给娃翻译单词，其实TPR教学法在启蒙初期解决的就是“翻译”的问题。
在启蒙初期，由于孩子学习的虚词并不高深，很多名词、动词都可以靠TPR来解决，完全用不到语言翻译，还比语言翻译更能加深理解和印象。
就拿sss儿歌来说，其中很多歌曲我们都可以用TPR的方式帮助孩子理解。
★名词指认：比如指着猫的图片重复cat，指着水杯重复cup。
★动词表达：hop用跳的方式演绎，run可以自己跑起来表达。
不仅我们自己演示，最好还邀请孩子一起来表演。把学英文变成快乐的日常，才能让孩子真正打心眼里接受英文。
一晃给孩子启蒙都过去了5年多，本来以为有些记忆会因为年代久远变得越来越模糊，可每次梳理后，那些启蒙时的场景又变得历历在目。
回想那段时间，有快乐，也有曲折，但更多的是成就感，孩子开口说单词，指认物品，跟着儿歌蹦蹦跳跳都会给老母亲带来莫大的鼓励。
如果家长们也能乐享其中，那么一定会把这种共同进步的快乐带给孩子，快乐启蒙的真谛不过如此吧！
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